ARGUMENTAÇÃO E LINGUAGEM

PRODUÇÃO TEXTUAL E PLANEJAMENTO DA ESCRITA


Assuntos de interesse dos alunos:Foram três os assuntos citados pelos alunos.Cada grupo definiu o que queria saber e levei as fontesd de pesquisa.
-*adolescência
*bichos
*saúde

Atividades:-Confeccionar textos a partir do que foi assimilado na pesquisa;
-Painel- Pirâmide da alimentação
-Painel com a pirâmide para ficar no refeitório
-Textos para leitura -Receitas, Comida (Titãs)
-Ilustração

DURAÇÃO -8 AULAS
AVALIAÇÃO -CONCEITUAL, PROCEDIMENTAL E ATITUDINAL.
*******************

Preparei diversas oficinas de leitura para serem trabalhados com as turmas de 5ª a 8ª séries.turmas de EJA e 3ª e 4ª séries do ciclo básico.
Durante as atividades foram necessárias intervenções para tirar dúvidas a respeito da escrita assim os alunos vão aprendendo a fazer as concordâncias, a conjugação dos verbos e acentuação.

REDAÇÕES DO GESTAR

As redações foram aplicadas em fins de setembro. O caderno ainda está em estudos,não apliquei.Tenho feito com todas as minhas turmas , trabalhos adaptados do GESTAR. Estou incluindo esse método de acordo com a aceitação dos alunos e do planejamento da escola.Penso que ano que vem já estaremos, escola e aluno, preparados para tal modoficaçao.
Nesse início de bimestre fiz um projeto que foi sugerido pela Secretaria de educação, cujo tema é:Educação na diversidade.Organizei as turmas , pusemos em prática os conhecimentos adquiridos durante o bimestre anterior.De V a VIII fase a grande maioria atingui os objetivos.As três melhores de cada fase serão premiadas e apenas uma de cada fase terá seu texto impresso num livro da cidade.Apesar da dificuldade dos alunos da EJA, foi satisfatório o resultado como um todo.

Nos primeiros dias de agosto retomamos as aulas de EJA que neste semestre estão em nova fase.
Nos dias 6, 7 e 8 de agosto fomos ao SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO DE PASSA VINTE, cujo tema era "Empreendedorismo na Escola do Séc XXI: Desenvolvendo competências".
Todas as palestras foram excelentes, porém a que mais me encantou foi a de Serrano Freire -SEJA O PROFESSOR QUE VOCÊ GOSTARIA DE TER ,em segundo lugar a de Isabel Parolin - A aprendizagem no mundo delivery e o professor CELSO ANTUNES,que já é conhecido nosso dos quatro seminários.Os outros são bons, enfim aprendemos muito!!!!!!
*************Magda*********


Neste mês de agosto estou trabalhando com os provérbios.Fiquei encantada quando os encontrei no AA1.Analisamos muitos deles e finalizamos confeccionando um CARACOL CULTURAL .Organizamos as frases em tarjas, colamos no piso da quadra da escola.Intercalamos com palavras de ordem; por exemplo:-SIGA, PARE E PENSE, DISCUTA COM O COLEGA, PULE TRÊS CASAS e outros .No centro :ISSO É CULTURA!!!!!!!!!!!O povo sabe o que diz.(Tiago de Melo).Para os alunos que melhor analisaram oferecemos pirulitos sortidos que tinham pregados uma tirinha com um provérbio.Ficou muito divertido.

ESTILISTICA -TP5

No 1º semestre iniciei os trabalhos com a atividade ESTILO .Os alunos trouxeram estilos de roupa, de música, de textos.Daí em diante entramos em período de recuperação e finalização do bimestre.
Agora , conforme informei anteriormente minhas turmas terminaram a fase naquele semestre.Estou dando continuidade ao trabalho, só que com público novo.Estive com a tutora e preenchemos o questionário que
avalia o GESTAR. Estou começando a trabalhar o texto PALAVRAS fazendo a leitrura e analisando cada parte.Aproveitei para trabalhar significado e estrutura da palavra.

PROJETO 'JORNAL , PARTE POR PARTE
Ainda aproveitando as hitória em quadrinhos, vamos começar pela parte ENTRETENIMENTO.
-Escolher um tipo de tirinha
-Ler e interpretar
-Reescrever a história em texto narrativo
-anotar palavras desconhecidas e consultar dicionário
-Enumerar as diferenças e semelhança entre a tirinha do URBANO E ZIRALDO;

OFICINAS DA PALAVRA -Projeto HISTÓRIAS EM QUADRINHOS

HISTÓRIA EM QUADRINHOS


O QUE FAZER? -Pesquisar a origem, as las. revistas publicadas.
JUSTIFICATIVA:-Por ser uma leitura curta, colorida, divertida e de acordo com a idade 5a. série, sendo assim o leitor será atraído.
OBJETIVOS GERAIS:- O leitor, ao final do trabalho, estará lendo melhor, compreendendo o texto e se divertirá com as história que têm a ver com ele.
OBJETIVO ESPECIFICO-O leitor aprenderá a interpretar, melhorar a leitura e se habituar a consultar dicionário.
ONDE:- Na biblioteca da escola.
METODOLOGIA:- Através de estudo dirigido; promover hora da leitura, empréstimo de livro.
TEMPO;-4 a 5 aulas.
AVALIAÇÃO:-Recriar textos, recriar outros novos,ler para a turma , ascolher os 5 melhores.premiar.

ESTILISTICA -TP5

PALAVRAS...
Estilística estuda o estilo das palavras, a escolha dos recursos expressivos capazes de produzir efeitos.
De acordo com calendário letivo da EJA , estamos fechando notas.O reinício será dia 10 de julho.
Estarei fazendo as atividades com a VII fase , que era VI até hoje.
Estou preparando o AVANÇAR NA PRÁTICA -Modo de fazer algo:
Organizei figuras de tipos de :esportes, tipos de músicas, tipos de histórias, tipos de instrumentos para mostrar-lhes o ESTILO de cada coisa.
Numa proxima aula faremos a leitura e interpretação do poema TREM DE FERRO de Manuel Bandeira.As atividades mostrarão o valor da significação e da sonoridade de um poema.
Seguindo noTP5 estarei organizando OFICINAS DA PALAVRA através de Projetos de curto prazo para melhor avaliar o aprendizado dos alunos.
A atividade : Definir palavra, a tonalidade de cada palavr4a o sentimento que cada uma delas desperta em você.
Vamos ler por partes para que os alunos possam copiá-las e em seguida ilustratremos .
Trabalhar os provérbios, observando o sentido e a sonoridade.
Em seguida veremos os Trava-línguas.
Fazer uma coleta de dados sobre as palavras nos trava-línguas.
Ilustrar e montar um mural.
Num outro momento , pesquisar frases de caminhão.